Änderungen

Der Trend geht an der "Mittelschule" zurück in Richtung alte [[Hauptschule]]. Denn die Schulen können künftig autonom in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch ab der zweiten Klasse Leistungsgruppen einrichten - wie es sie schon an den Hauptschulen gab. Außerdem wird es zwei "''Leistungsniveaus''" geben, "''Standard''" und "''Standard-[[AHS]]''", mit zwei fünfteiligen Benotungsskalen. Die erneute Reform stößt bei manchen Schulleitern auf Kritik. [[Christian Leitner]] von der [[Neue Mittelschule Henndorf am Wallersee|Musik-Mittelschule Henndorf]] spricht von einem "''Schritt zurück''". Schüler mit der "''Standard''"-Beurteilung hätten kaum eine Chance, in den Status "''Standard-AHS''" aufzusteigen. Abgesehen davon seien die ständigen Reformen eine Zumutung für alle Beteiligten, kritisiert Leitner.

Der Trend geht an der "Mittelschule" zurück in Richtung alte [[Hauptschule]]. Denn die Schulen können künftig autonom in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch ab der zweiten Klasse Leistungsgruppen einrichten - wie es sie schon an den Hauptschulen gab. Außerdem wird es zwei "''Leistungsniveaus''" geben, "''Standard''" und "''Standard-[[AHS]]''", mit zwei fünfteiligen Benotungsskalen. Die erneute Reform stößt bei manchen Schulleitern auf Kritik. [[Christian Leitner]] von der [[Neue Mittelschule Henndorf am Wallersee|Musik-Mittelschule Henndorf]] spricht von einem "''Schritt zurück''". Schüler mit der "''Standard''"-Beurteilung hätten kaum eine Chance, in den Status "''Standard-AHS''" aufzusteigen. Abgesehen davon seien die ständigen Reformen eine Zumutung für alle Beteiligten, kritisiert Leitner.

"''Wir brauchen in den Neuen Mittelschulen Stabilität''", sagt auch [[Thomas Schiendorfer]], Direktor der [[Neue Mittelschule Nonntal|Neuen Mittelschule Nonntal]] in [[Salzburg]]-[[Nonntal]]. Je nach politischer Strömung gebe es immer wieder Gesetzesänderungen. "''Das bringt Unruhe und Verunsicherung mit sich.''" Die Frage sei, welchen Weg die neue Bundesregierung nach den Wahlen in der Bildungspolitik einschlagen werde. Er werde die neuen Leistungsniveaus wie vorgeschrieben einführen. Mit dem bisher praktizierten ''Team-Teaching'' (zwei Lehrer unterrichten in einer Klasse) habe er sehr gute Erfahrungen gemacht, sagt Schiendorfer. Er hoffe, dass die Mittel dafür nicht gekürzt würden. Profitieren würden davon vor allem Kinder, die zu Hause gar nicht gefördert würden.

"''Wir brauchen in den Neuen Mittelschulen Stabilität''", sagt auch [[Thomas Schiendorfer]], Direktor der [[Neue Mittelschule Nonntal|Neuen Mittelschule Nonntal]] in der [[Stadt Salzburg]]-[[Nonntal]]. Je nach politischer Strömung gebe es immer wieder Gesetzesänderungen. "''Das bringt Unruhe und Verunsicherung mit sich.''" Die Frage sei, welchen Weg die neue Bundesregierung nach den Wahlen in der Bildungspolitik einschlagen werde. Er werde die neuen Leistungsniveaus wie vorgeschrieben einführen. Mit dem bisher praktizierten ''Team-Teaching'' (zwei Lehrer unterrichten in einer Klasse) habe er sehr gute Erfahrungen gemacht, sagt Schiendorfer. Er hoffe, dass die Mittel dafür nicht gekürzt würden. Profitieren würden davon vor allem Kinder, die zu Hause gar nicht gefördert würden.

Zu den Schulen, die schon [[2019]] auf die "''Mittelschule''" umstiegen, gehört jene in [[Mittersill]]. "''Wir machen getrennte Gruppen in den Hauptfächern''", sagt Direktor [[Wolfgang Zingerle]], der Sprecher der Arge NMS-Direktoren.

Zu den Schulen, die schon [[2019]] auf die "''Mittelschule''" umstiegen, gehört jene in [[Mittersill]]. "''Wir machen getrennte Gruppen in den Hauptfächern''", sagt Direktor [[Wolfgang Zingerle]], der Sprecher der Arge NMS-Direktoren.

Nach ihrem Selbstverständnis ist es Aufgabe der Mittelschule, die Schüler für den Übertritt in weiterführende mittlere und höhere Schulen zu befähigen sowie auf das Berufsleben vorzubereiten. Dabei soll jeder Schüler bestmöglich individuell gefördert werden.  

Nach ihrem Selbstverständnis ist es Aufgabe der Mittelschule, die Schüler für den Übertritt in weiterführende mittlere und höhere Schulen zu befähigen sowie auf das Berufsleben vorzubereiten. Dabei soll jeder Schüler bestmöglich individuell gefördert werden.  

Wird die 1. Klasse (5. Schulstufe) noch für alle Schüler auf einem gemeinsamen Leistungsniveau geführt, so setzt ab der 2. Klasse (6. Schulstufe) (bislang ab der 7. Schulstufe) bereits eine differenzierte Leistungsbeurteilung in den Pflichtgegenständen Deutsch, Mathematik und Englisch ein. Dabei wird unterschieden zwischen den Leistungsniveaus ''„Standard AHS“'' (bislang „vertieft“) und ''„Standard“'' (bislang „grundlegend“).

Wird die 1. Klasse (5. Schulstufe) noch für alle Schüler auf einem gemeinsamen Leistungsniveau geführt, so setzt ab der 2. Klasse (6. Schulstufe) (bislang ab der 7. Schulstufe) bereits eine differenzierte Leistungsbeurteilung in den Pflichtgegenständen Deutsch, Mathematik und Englisch ein. Dabei wird unterschieden zwischen den Leistungsniveaus ''"Standard AHS"'' (bislang "vertieft") und ''"Standard"'' (bislang "grundlegend").

Durch gezielte Fördermaßnahmen sollen die Leistungsniveaus durchlässig gehalten werden. So ist ''während des Schuljahres ... ein unverzüglicher Wechsel vorzunehmen:

Durch gezielte Fördermaßnahmen sollen die Leistungsniveaus durchlässig gehalten werden. So ist ''während des Schuljahres ... ein unverzüglicher Wechsel vorzunehmen:''

* in das höhere Leistungsniveau, wenn eine erfolgreiche Teilnahme zu erwarten ist,

* ''in das höhere Leistungsniveau, wenn eine erfolgreiche Teilnahme zu erwarten ist,''

* in das niedrigere Leistungsniveau, wenn der Schüler ... in Deutsch, Mathematik, Englisch zum gegeben Zeitpunkt eine Beurteilung mit „Nicht genügend“ aufweist und die Ausschöpfung aller Fördermaßnahmen gegeben ist''.<ref>[http://www.nms-annaberg.salzburg.at/pdf/neu/ms2020.pdf Informationsschreiben ''NMS wird Mittelschule'' der Bildungsdirektion Salzburg vom 15. Juni 2020, Z.570015/0045-PA-Päd/2020]</ref>

* ''in das niedrigere Leistungsniveau, wenn der Schüler ... in Deutsch, Mathematik, Englisch zum gegeben Zeitpunkt eine Beurteilung mit "Nicht genügend" aufweist und die Ausschöpfung aller Fördermaßnahmen gegeben ist''.<ref>Zitiert aus dem [http://www.nms-annaberg.salzburg.at/pdf/neu/ms2020.pdf Informationsschreiben ''NMS wird Mittelschule'' der Bildungsdirektion Salzburg vom 15. Juni 2020, Z.570015/0045-PA-Päd/2020]</ref>

== Wechsel in weiterführende Schulen ==

== Wechsel in weiterführende Schulen ==

Der Wechsel in die nächste Klasse einer [[Allgemein bildende höhere Schulen|Allgemeinbildenden höheren Schule]] ist nach jedem Schuljahr möglich, wenn die Leistungen in Deutsch, Mathematik und Lebender Fremdsprache (Englisch) nicht schlechter als „gut“ sind oder die Beurteilung nach ''„Standard AHS“'' positiv erfolgte. Dabei können nicht ausreichende Beurteilungen durch entsprechende Aufnahmsprüfungen ersetzt werden.

Der Wechsel in die nächste Klasse einer [[Allgemein bildende höhere Schulen|Allgemeinbildenden höheren Schule]] ist nach jedem Schuljahr möglich, wenn die Leistungen in Deutsch, Mathematik und Lebender Fremdsprache (Englisch) nicht schlechter als "gut" sind oder die Beurteilung nach ''"Standard AHS"'' positiv erfolgte. Dabei können nicht ausreichende Beurteilungen durch entsprechende Aufnahmsprüfungen ersetzt werden.

Der Wechsel in [[Berufsbildende mittlere und höhere Schulen|Berufsbildende mittlere Schulen]] ist dann möglich, wenn die Leistungsbeurteilung mit Abschluss der Mittelschule entweder nach ''„Standard AHS“'' positiv oder nach ''„Standard“'' nicht schlechter als „befriedigend“ erfolgte. Dabei können nicht ausreichende Beurteilungen durch entsprechende Aufnahmsprüfungen ersetzt werden.

Der Wechsel in [[Berufsbildende mittlere und höhere Schulen|Berufsbildende mittlere Schulen]] ist dann möglich, wenn die Leistungsbeurteilung mit Abschluss der Mittelschule entweder nach ''"Standard AHS"'' positiv oder nach ''"Standard"'' nicht schlechter als "befriedigend" erfolgte. Dabei können nicht ausreichende Beurteilungen durch entsprechende Aufnahmsprüfungen ersetzt werden.

Nach Abschluss der Mittelschule ist der Wechsel in eine [[Berufsbildende mittlere und höhere Schulen|Berufsbildende höhere Schule]] entsprechend dem Wechsel in eine [[Allgemein bildende höhere Schulen|Allgemeinbildende höheren Schule]] möglich.  

Nach Abschluss der Mittelschule ist der Wechsel in eine [[Berufsbildende mittlere und höhere Schulen|Berufsbildende höhere Schule]] entsprechend dem Wechsel in eine [[Allgemein bildende höhere Schulen|Allgemeinbildende höheren Schule]] möglich.  

* [http://www.nms-annaberg.salzburg.at/pdf/neu/ms2020.pdf Informationsschreiben ''NMS wird Mittelschule'' der Bildungsdirektion Salzburg vom 15. Juni 2020, Z.570015/0045-PA-Päd/2020]

* [http://www.nms-annaberg.salzburg.at/pdf/neu/ms2020.pdf Informationsschreiben ''NMS wird Mittelschule'' der Bildungsdirektion Salzburg vom 15. Juni 2020, Z.570015/0045-PA-Päd/2020]

* [[Salzburger Nachrichten]] vom [https://www.sn.at/salzburg/politik/neue-mittelschule-wieder-vor-reform-das-ist-eine-zumutung-75930427 9. September 2019], ein Beitrag von [[Barbara Haimerl]] und [[Thomas Hödlmoser]]

* [[Salzburger Nachrichten]] vom [https://www.sn.at/salzburg/politik/neue-mittelschule-wieder-vor-reform-das-ist-eine-zumutung-75930427 9. September 2019], ein Beitrag von [[Barbara Haimerl]] und [[Thomas Hödlmoser]]

==== Einzelnachweis ====

== Einzelnachweis ==

<references/>  

<references/>  

[[Kategorie:Schulwesen (Geschichte)]]

[[Kategorie:Schulwesen (Geschichte)]]

[[Kategorie:Schule]]

[[Kategorie:Schule]]

[[Kategorie:Mittelschule]]

[[Kategorie:Mittelschule]]